Taakbalk

Literatuur & Onderzoeksvragen

Literatuur over de specificiteit van vakdidactisch onderzoek

  • Grossman, P. & Stodolsky, S. (1995). Content as context: The role of school subjects in secondary school teaching. Educational Researcher, 24(8), 5-23.
  • Stodolsky, S. & Grossman, P. (1995). The impact of subject matter on curricular activity: An analysis of five academic subjects. Amercian Educational Research Journal, 32(2), 227-249.

Voorbeelden van vakdidactische onderzoeksartikels

  • Beach, R.W., Appleman, D., Hynds, S., & Wilhelm, J. (2006). Teaching Literature to Adolescents. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  • Henze, I. , Van Driel, J.H., & Verloop, N. (2008). The development of experienced science teachers’ pedagogical content knowledge of models of the solar system and the Universe. International Journal of Science Education, 30(10), 1321-1342.
  • Manlove, S., Lazonder, A.W., & de Jong, T. (2007). Software scaffolds to promote regulation during scientific inquiry learning. Metacognition & Learning, 2, 141-155.
  • Pang, M., & Marton, F. (2005). Learning Theory as Teaching Resource: Enhancing Students’ Understanding of Economic Concepts. Instructional Science, 33, 159-191.
  • Petrina, S. (2003). The educational technology is technology education manifesto. Journal of Technology Education,13(1).
  • Van Driel, J.H., Bulte, A.M.W., & Verloop, N. (2007).  The relationships between teachers’ general beliefs about teaching and learning and their domain specific curricular beliefs. Learning and Instruction, 17(2), 156-171.
  • Van Driel, J.H., Jong, O. de, Verloop, N. (2002). The development of preservice chemistry teachers’ PCK. Science Education, 86(4), 572-590.

Voorbeelden van vakdidactische onderzoeksvragen of -topics

  • Begeleid zelfstandig leren in het vak economie.
  • Blogs in het talenonderwijs en hun effect op de meertaligheid van leerlingen.
  • De doorstroming van wetenschappelijke onderzoeksresultaten naar het schoolvak biologie.
  • De invloed van mentale training op het leren zwemmen van kinderen.
  • De levensbeschouwelijke identiteit van scholen. Hoe zijn de huidige katholieke scholen katholiek?
  • Ervaringsgericht estheticaonderwijs: leren kinderen er anders?
  • Fysica in het Engels: het samenspel tussen het leren van zaakvakinhouden en de taal.
  • Het geloof in eigen kunnen in taakgebaseerd leren. Hoe interageert dit geloof met andere factoren en hoe beïnvloedt dit geloof de leerprestaties?
  • Het leren van wiskunde versus fysica. Percepties van leerlingen.
  • Het promoten van redeneren via rijke wiskundige taken.
  • Het wereldbeeld van leerlingen en hoe het gevormd wordt door het onderwijs van het Nederlands.
  • Leraren geschiedenis in evolutie: studie van hun percepties en houdingen ten aanzien van  het integreren van multiculturele thema's in het onderwijs.
  • Staat het aardrijkskundeonderwijs stil? Een onderzoek naar leerinhouden van aardrijkskundige schoolboeken sinds 1960.