Studenten aan het woord

Leen (30) studeerde bachelor orthopedagogie (KHLim) en jaren later een postgraduaat Autisme (KHLim)

“Ik heb gemerkt dat we slechts een basiskennis van autisme in onze rugzak hadden bij de oversteek naar het werkveld. Deze problematiek is echter zo breed en complex. In het tehuis waar ik werk hebben de bewoners met autisme nood aan een individuele aanpak. Die lijkt soms simpel, maar die is zo gericht op kleine details die we vaak niet zien. Dat maakt het juist zo fascinerend om hierover meer te ontdekken. Het postgraduaat stelt me in staat om onze bewoners een betere aanpak te geven.”

Wouter, studeerde bachelor Marketing (KHLim), nadien een verkort traject bachelor Logistiek (KHLim) en dan master Handelswetenschappen (HUB)

“Tijdens de proclamatie van mijn diploma Logistiek polste ik mijn docent Luc De Schryver, over mogelijkheden om iets te gaan doen met creativiteit. Aangezien er geen scholen waren waar ik terecht kon, stelde hij voor een scriptie te maken over innovatie en creativiteit aan de VLEKHO (nu HUB). Het eerste jaar moesten wij, studenten met een professionele bachelor, een schakeljaar volgen.  In het masterjaar opteerde ik voor de specialisatie Marketing. Tegelijk kon ik aan mijn scriptie beginnen, het uiteindelijke doel. Luc De Schryver stelde me voor aan Scott Isaksen van Buffalo State University, een autoriteit op het vlak van innovatie en creativiteit. Uiteindelijk ben ik in alle schoonheid met een onderscheiding afgestudeerd.”  

Astrid, professionele bachelor in het sociaal werk, master in spe in de educatieve studies

"Nadat ik mijn diploma behaald had, koos ik vrijwel meteen voor een bijkomende universitaire
opleiding. Ik miste niet alleen een theoretisch kader voor mijn praktijkervaring, ik ben er ook van overtuigd dat ik met een universitair diploma meer mogelijkheden heb op de arbeidsmarkt. Omdat ik geen idee had welke masteropleidingen aansluiten bij mijn professionele bachelor, trok ik naar de masterbeurs. Ik kwam er een beetje overdonderd buiten met hopen brochures en informatie, maar relatief snel kwam ik tot een besluit. Pedagogische studies was een kanshebber, maar ik koos voor een kortere opleiding: educatieve studies. Zowel mijn schakel- als masteropleiding tellen 60 studiepunten, wat overeenkomt met twee jaar studeren.
De colleges zelf sluiten sterk aan bij mijn vorige studies maar de invalshoek is anders, en juist dat is
erg verrijkend. De cursussen zijn dikker, de materie is wat moeilijker, maar ik heb het gevoel dat ik het aankan.”

Yannick, van industrieel ingenieur naar burgerlijk ingenieur

“Na mijn masteropleiding industrieel ingenieur aan de KHLim koos ik als vanzelfsprekend voor Leuven:
voor mij is dat de dichtstbijzijnde universiteit, ik kende haar reputatie én heb een aantal vrienden die hier ook voor burgerlijk ingenieur studeren. Ik volg de master burgerlijk ingenieur, afstudeerrichting werktuigkunde, optie voertuigtechnieken. Die optie ligt niet alleen in het verlengde van mijn diploma waardoor ik de 2-jarenbrug kon volgen, ze sluit ook helemaal aan bij mijn interesse voor auto’s.”

“De overgang van hogeschool naar universiteit verliep vrij vlot. Hier wordt wel meer eigen initiatief verwacht: in Diepenbeek lag je pakket boeken klaar, in Leuven moest ik zelf een lessenpakket en een examenrooster samenstellen, op zoek gaan naar het nodige studiemateriaal, … Ook de aanpak is anders. Waar de labo’s aan de KHLimburg echt ‘handenwerk’ waren, werk je nu zuiver met computersimulaties. Maar zoiets weet je vooraf – het gaat in principe over dezelfde zaken, maar het gaat dieper, wordt wiskundig onderbouwd. Ik vind het wel goed dat de basiswetenschappelijke opleidingsonderdelen afzonderlijk gedoceerd worden. Op die
manier zit je met mensen samen die dezelfde achtergrond hebben. Een fantastische hulp is Toledo,
wat ik heel veel gebruik. Het werkt heel goed en het belet je dingen ‘kwijt’ te raken.”

Elisabeth, van professionele bachelor orthopedagogie naar een schakelprogramma antropologie

Wie na een professionele bachelor een universitaire masteropleiding wil volgen, schrikt soms terug door de gedachte aan het ‘universitaire’ aspect. Een terechte vrees? Elisabeth vindt alvast van niet.
“Ik behaalde een diploma professionele bachelor orthopedagogie in Kortrijk en volg nu het schakelprogramma antropologie aan de K.U.Leuven. Ik ervaar beide opleidingen als gelijkwaardig op intellectueel niveau. Het is wel zo dat we nu meer leerstof moeten verwerken, maar dankzij het modulesysteem op de hogeschool heb ik mezelf een regelmatig werktempo ‘aangekweekt’. Mijn medestudenten –ook allemaal professionele bachelors- en ik waren op één uitzondering na allemaal geslaagd voor de semesterexamens. Dat wil wel wat zeggen zeker? Ook met het oog op de arbeidsmarkt denk ik dat ik, met mijn praktijkervaring én de universitaire ondersteuning, de perfecte combinatie gevonden heb.”

Delphine, van professionele bachelor tot industrieel ingenieur

“Waarom eerst professionele bachelor en dan pas industrieel ingenieur?
Ik heb eigenlijk eerst het eerste jaar industrieel ingenieur geprobeerd, tweede zit gehad omdat ik de studiebelasting niet kon opbrengen en ben er uiteindelijk niet doorgeraakt.
De bacheloropleiding was toen de meest voor de hand liggende opleiding. Ik ben toen niet aan de professionele bachelor begonnen met de intentie om daarna nog 2 jaar bij te studeren. Die beslissing is pas op het einde van de bacheloropleiding gevallen.

Waarom wou ik verder studeren ?
Omdat ik vond dat ik meer aankon. Ik wil ook mijn carrière beter kunnen uitbouwen en meer verantwoordelijkheid opnemen. Dit realiseerde ik mij niet toen ik op achttienjarige leeftijd begon aan mijn studies professionele bachelor. Bovendien kon ik studeren, met meer wetenschappelijke uitdieping, rond de onderwerpen die ik in de professionele bachelor al gezien had”

Peter, van professionele bachelor tot industrieel ingenieur

“Toen ik in het secundair afstudeerde in de richting industriële wetenschappen had ik al een jaar verloren. Ik wist van mezelf dat ik de capaciteiten had om industrieel ingenieur te studeren, maar toch koos ik voor een professionele bacheloropleiding om verschillende redenen. Eén daarvan was de zekerheid dat ik op bachelorniveau makkelijker een diploma kon behalen.
Toen ik na het bereiken van mijn diploma aan de slag kon in het productielabo van Sidmar Arcelor had ik de intentie om met veel inzet een succesvolle carrière uit te bouwen. De drang om verder te studeren werd getemperd door mijn drang om me te kunnen bewijzen in de bedrijfswereld. Ik had een goed loon gecombineerd met extra sociale voordelen.
Al snel kwam de ontnuchtering dat de verantwoordelijkheid die je krijgt vrij beperkt is en dat doorgroeien naar een betere baan voor een professionele bachelor een proces van lange adem is dat tientallen jaren kon duren. De doorgroeiperspectieven zijn ook beperkt (tot bijv. ploegoverste of teamleider).
Toen besefte ik dat met een extra opleiding van 2 jaar (schakeljaar + masterjaar) de toekomstperspectieven veel breder worden.”

An, van professionele bachelor naar master in de handelswetenschappen

“Na mijn professioneel bachelordiploma droomde ik van een master in de handelswetenschappen. Maar in wiskunde en statistiek was ik nooit sterk. Ik startte dan ook met een bang hartje. Onterecht, zo bleek. Ik kreeg individuele begeleiding tijdens monitoraten en proefexamens. Veel oefeningen en voorbeelden maken wiskunde en statistiek begrijpelijker en interessanter. Dat maakt de colleges afwisselend en leerrijk. En solliciteren was pas echt leuk: er waren zoveel mogelijkheden met mijn nieuwe, veelzijdige diploma! Ik ga nu helemaal voor mijn job, boordevol opportuniteiten en doorgroeikansen.”

Bert, van professionele bachelor bedrijfsmanagement naar master in de handelswetenschappen

"Nadat ik op mijn twintigste mijn bachelordiploma bedrijfsmanagement behaalde, besloot ik mijn schoolcarrière nog even verder te zetten. De keuze voor een bijkomende master in de handelswetenschappen lag voor de hand. Tijdens het schakelprogramma schaaf je je academische kennis bij. Intensief, maar best haalbaar dankzij de goede begeleiding. Nadien kies je tijdens het masterjaar voor de afstudeerrichting die je het best ligt. Dat laatste jaar staat vooral in het teken van de masterproef. Dan leer je pas hoe een onderneming echt werkt. Gelukkig had ik naast het vele studiewerk nog tijd over om te ontspannen met mijn collega-studenten in het clubcafé!"